Deutsche Missions- und Kolonialpädagogik in Dokumenten

Untertitel: Eine kommentierte Quellensammlung aus den Afrikabeständen deutschsprachiger Archive 1884-1914
Autor: Christel Adick; Wolfgang Mehnert
Reihe: Historisch-vergleichende Sozialisations- und Bildungsforschung, Band 2
IKO-Verlag
Frankfurt, 2001
Broschur, 15x21 cm, 488 Seiten

Verlagsankündigung:

Die Bildungsentwicklungen in den deutschen Kolonialgebieten sind in der Erziehungswissenschaft bisher nur wenig erforscht. Quellenpublikationen zu diesem Thema existieren gar nicht. Die vorliegende kommentierte Dokumentensammlung zur deutschen Missions- und Kolonialpädagogik stellt daher die erste und bislang einzige ihrer Art dar. Sie versammelt - thematisch gruppiert - pädagogische Dokumente aus bzw. zu den deutschen Afrika-Kolonien. Das Buch enthält Überblickskapitel zur Struktur und Praxis des Bildungswesens in den jeweiligen Kolonialgebieten und inhaltlich ausgerichtete Beiträge zur Sprachenfrage, Mädchenbildung, beruflich-praktischen Ausbildung, zum Lehrpersonal und zu den Ausbildungswegen von Afrikanern im damaligen Deutschland.

Die Quellen stammen aus evangelischen, katholischen und regierungsamtlichen Archiven und sind transkribiert und kommentiert, um den Leserinnen und Lesern den Zugang zur Bildungsrealität in den deutschen Kolonien zu erleichtern. Einleitungstexte der Autoren und eine umfangreiche Bibliographie ermöglichen die thematische Weiterarbeit und verleihen dem Quellenband darüber hinaus eine Servicefunktion für Forschung und Lehre.

Die Autoren:

Christel Adick, Lehramtsstudium, Dipl.-Päd., Dr. phil., Habilitation, seit 1993 Professorin für Vergleichende Erziehungswissenschaft am Institut für Pädagogik der Ruhr-Universität Bochum;
Wolfgang Mehnert, Lehramtsstudium, Dr. Paed., Habilitation, von 1968 bis 1990 Professor für Vergleichende Pädagogik/Bildungswesen in Entwicklungsländern an der Universität Leipzig, derzeit im Ruhestand.

Beide Autoren haben in den letzten Jahrzehnten u.a. zahlreiche Veröffentlichungen zum Bildungswesen in den ehemaligen deutschen Kolonien vorgelegt.

Inhalt:

Einleitung
Die deutsche koloniale Vergangenheit: (k)ein Thema der deutschen Erziehungswissenschaft?
Übersicht über die abgedruckten Themen

Teil I: Allgemeines
1. Grundstruktur und Organisation des Schulwesens: Der institutionelle Blick auf Missions- und Regierungsschulen
1.1 Einführung in den Thementeil
1.2 Togo
1.3 Kamerun
1.4 Ostafrika
1.5 Südwestafrika
1.6 Bildungsstatistiken
2. Lerninhalte, Prüfungen und Schulalltag: Der soziale Blick auf die Schulpraxis und ihre Effekte
2.1 Einführung in den Thementeil
2.2 Togo
2.3 Kamerun
2.4 Ostafrika
2.5 Südwestafrika
2.6 Schulbücher

Teil II: Spezielle Fragen
3. Die Sprachenfrage im Schulunterricht
3.1 Einführung in den Thementeil
3.2 Kontroversen zwischen Kolonialregierung und Missionen um muttersprachliche und fremdsprachliche Bildung
3.3 Der Sonderfall Suaheli in Ostafrika
4. Bildung für Mädchen und Frauen
4.1 Einführung in den Thementeil
4.2 Mädchenschulen
4.3 Sozialisationsbedingungen des weiblichen Geschlechts
5. Berufliche, fachliche und praktische Ausbildung
5.1 Einführung in den Thementeil
5.2 Handwerkerschulen
5.3 Landwirtschaftsschulen am Beispiel der Ackerbauschule in Nuatjä, Togo
5.4 Überlegungen zum Fortbildungswesen in Kamerun und Ostafrika
6. Deutsches und afrikanisches Lehrpersonal
6.1 Einführung in den Thementeil
6.2 Deutsches Lehrpersonal
6.3 Afrikanisches Lehrpersonal
7. Ausbildung von Afrikanern in Deutschland
7.1 Einführung in den Thementeil
7.2 Die Ausbildungswege von Alfred Bell, Tube Metom und Rudolf Duala Manga Bell in Deutschland
8. Bibliographie
8.1 Archivveröffentlichungen und bibliographische Hilfsmittel
8.2 Zeitgenössische und neuere Literatur zur deutschen Kolonial- und Missionspädagogik in Afrika
8.3 Hintergrundliteratur zu Bildung, Mission und Kolionalismus in Afrika
8.4 Konsultierte Archivbestände

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